GUIDA PER FARE LA PROGETTAZIONE DIDATTICA E IL PORTFOLIO nella scuola dell'infanzia

La Progettazione didattica ed il Portfolio presentati in questo libro vogliono essere solo un esempio di come si possa operare nella scuola dell'infanzia, anche alla luce delle nuove proposte educative. Ogni scuola, infatti, è chiamata a realizzare tale documentazione attraverso una propria riflessione progettuale, in relazione al territorio in cui è ubicata, all'ambiente in cui il bambino vive e dal quale assimila risorse necessarie a costruire la propria identità. La Progettazione didattica, quindi, si inserisce in questo contesto educativo in quanto attraverso gli Obiettivi formativi proposti dall'insegnante delle singole scuole, offre al bambino la possibilità di sviluppare le proprie competenze. Il Portfolio è frutto di un vissuto personale quotidiano nella scuola, di una riflessione sul bambino, su cosa riteniamo sia utile al suo sviluppo, alla sua crescita, al suo orientamento. La documentazione deve essere agile, essenziale, comprensibile, significativa e deve tener conto di chiari momenti di passaggio, di crescita personale. È una “prova di partenza” in quanto verrà adottato per essere monitorato, modificato quando necessario, aggiungendo e/o togliendo, integrando e/o smaltendo documenti, osservazioni, interventi. Dovrà essere sperimentato per poter giungere ad una stesura convinta e condivisa da insegnanti e genitori e non restare solo un'imposizione amministrativo-burocratica che nulla abbia a che vedere con l'autenticità della scuola. Fondamentale è la collaborazione tra gli insegnanti dei due cicli scolastici (scuola dell'infanzia e scuola primaria) per poter creare la possibilità di confrontarsi nelle diverse identità educative ed individuare aree di condivisione nelle quali costruire la continuità didattica. Tramite strategie evidenziate anche insieme ai genitori, saranno costruiti percorsi educativi partendo dalle competenze già acquisite dal bambino nella scuola dell'infanzia ed utili alla sua crescita.

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